新疆維吾爾自治區(qū)深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，深刻學習把握數(shù)字教育在賦能基礎教育擴優(yōu)提質(zhì)中的重要價值，高度重視平臺在擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的獨特優(yōu)勢，將國家平臺應用作為助力教育強區(qū)建設的重要支撐，強化數(shù)字教育同常規(guī)教學的深度融合，推動全區(qū)基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　聚焦基礎建設，構建數(shù)字發(fā)展新環(huán)境。實施校園網(wǎng)絡提升行動計劃，深入推進“聯(lián)校網(wǎng)教”工程，大力推動中小學寬帶網(wǎng)絡千兆到校、百兆到班，特別是邊遠農(nóng)村學校實現(xiàn)有線、無線網(wǎng)絡以及通訊信號全覆蓋，有序推進智慧校園建設布局，做好平臺應用硬件支撐，4490余所中小學校計算機教室、錄播教室校均配備率達100%。系統(tǒng)建設新疆中小學數(shù)字教育教學資源，突出鑄牢中華民族共同體意識、國家通用語言文字、科學教育，制定《自治區(qū)中小學數(shù)字資源專項建設行動方案》，構建學科資源（名師串串講、課堂同步學、學點我來教）、特色資源（鑄牢錦繡苑、國通語標準說、科創(chuàng)技藝坊）、服務資源（研修提升、課改前沿、考試動態(tài)）“3×3”資源矩陣，建設與國家平臺有效互補、與新疆學情相適宜的數(shù)字資源1.69萬條，資源總量2TB。拓寬數(shù)字教育援疆通道，通過“集團化辦學”“三個課堂”“雙師課堂”等模式探索跨校組班、選課走班、校際協(xié)同等教學空間融合實踐，推動區(qū)域、校際間的教育均衡發(fā)展。

　　加強推廣應用，賦能教育教學新模式。開足開齊中小學信息類科技課程，舉辦智慧教育平臺應用競賽、科普創(chuàng)新實驗比賽、科技創(chuàng)新大賽、創(chuàng)意編程與智能設計大賽等活動，以賽促進課程教學、教師研修、學科研修模塊運用，提升教師教學能力。引導教師使用平臺資源與學生互動探究，展示學生學習成果，隨堂練習檢測，記錄學生成長，為教師因材施教、創(chuàng)新性教學探索提供有力支撐。依托科學公開課、經(jīng)典閱讀等多樣化的課后服務資源，引導學生參加影視教育、線上博物館觀看等課程活動，滿足學生多樣化學習需求，提升課后服務質(zhì)量。引導各地各校將數(shù)字資源使用情況作為課堂教學要求和優(yōu)質(zhì)課評價依據(jù)，與職稱、榮譽評定掛鉤，在典型案例評選、研究課題設定等方面向數(shù)字教育傾斜，構建激勵應用的政策導向，激發(fā)教師應用數(shù)字技術的積極性。用好國家平臺數(shù)字圖書、影視教育、語言服務等資源，舉辦“石榴花·小手拉大手·全家一起學”等展示活動3萬余場次，引導智慧教育向社會面拓展，提升青壯年農(nóng)牧民運用智慧教育平臺自主學習的意識，助力新疆國家通用語言文字普及推廣。

　　強化指導培訓，推動教育治理新提升。重視平臺應用生態(tài)建設，將國家平臺應用納入國培、區(qū)培等各類數(shù)字化應用培訓內(nèi)容，聚焦教育數(shù)字化建設發(fā)展，組織教育行政部門和中小學領導參加培訓，提升教育數(shù)字化領導力；聚焦教師數(shù)字素養(yǎng)提升、教育數(shù)字技術賦能等專題，面向一線教師、支持服務人員等組織專題培訓，培養(yǎng)熟知平臺應用的“明白人”，提升數(shù)字化轉(zhuǎn)型適應性；通過寒暑期教師研修完成31萬余人次的學科教師和教育管理者數(shù)字化應用能力培訓，實現(xiàn)分級培訓全覆蓋。組建自治區(qū)科學教育與數(shù)字化專家委員會，遴選平臺學科應用專家指導團隊，召開“數(shù)字賦能名師工作室”座談會，線上線下常態(tài)化開展培訓交流，指導學科教師做好資源整合、優(yōu)化教學設計、提升教學研用，推動開展雙師課堂與混合式教學，加強經(jīng)驗總結(jié)與案例推廣，推進區(qū)域協(xié)作與成果共享。強化課題研究輔助管理決策，針對國家平臺推動基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡、助力教育高質(zhì)量發(fā)展、服務鑄牢中華民族共同體意識等實際需求，設立《國家智慧教育平臺賦能邊疆民族地區(qū)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的實踐路徑研究》《數(shù)字時代新疆中小學教師專業(yè)發(fā)展路徑與策略研究》等研究課題，立項11個子課題，組織廣大教師和科研工作者進行研究攻關，提升教育治理水平。