山東職業(yè)學(xué)院深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作的決策部署，準(zhǔn)確把握新時代新征程就業(yè)工作的新定位、新使命，以市場需求為導(dǎo)向，堅持“專業(yè)隨動、校企聯(lián)動、改革撬動、服務(wù)推動”，不斷優(yōu)化培養(yǎng)供給和就業(yè)服務(wù)體系，全力促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。

　　堅持專業(yè)隨動，精準(zhǔn)對接產(chǎn)業(yè)需求。聚焦服務(wù)交通強(qiáng)國、交通強(qiáng)省建設(shè)，按照“一個專業(yè)群對接一條產(chǎn)業(yè)鏈”的建設(shè)思路，統(tǒng)籌布局城市軌道交通、高速鐵路等9大專業(yè)群，以高水平專業(yè)群支撐產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。對接工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、增材制造等4條產(chǎn)業(yè)鏈和濟(jì)南西城軟件園，牽頭組建4個行業(yè)產(chǎn)教融合共同體和1個市域產(chǎn)教聯(lián)合體，建立專業(yè)研究中心、技術(shù)應(yīng)用中心等，推動共同體、聯(lián)合體實(shí)體化運(yùn)行，全鏈條助力行業(yè)發(fā)展。對標(biāo)山東“十強(qiáng)產(chǎn)業(yè)”和11條標(biāo)志性產(chǎn)業(yè)鏈，建立“需求預(yù)警—診斷評價—動態(tài)響應(yīng)”專業(yè)閉環(huán)調(diào)整機(jī)制和“紅—黃—綠”專業(yè)群考核評價體系，對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展契合度高、畢業(yè)去向落實(shí)率高的專業(yè)亮綠燈，擴(kuò)大招生規(guī)模；對與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)、畢業(yè)去向落實(shí)率低的專業(yè)亮黃燈，限制招生人數(shù)；對連續(xù)三年亮黃燈的專業(yè)亮紅燈，給予停招或撤銷。近5年，新增工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能技術(shù)應(yīng)用等新專業(yè)23個，停招撤銷相關(guān)專業(yè)8個。以工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)等為依托，堅持“技術(shù)賦能+場景重構(gòu)”，積極利用AI、虛擬仿真技術(shù)，打造虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，同時對標(biāo)產(chǎn)業(yè)場景，重構(gòu)教學(xué)場景和課程體系，推動課程、師資、教學(xué)場景等同步升級，建成數(shù)字化支撐環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、育人環(huán)境、應(yīng)用環(huán)境，完成40個專業(yè)的數(shù)智化改造，提升學(xué)生就業(yè)競爭力。

　　堅持校企聯(lián)動，匯聚協(xié)同育人合力。聯(lián)合頭部企業(yè)成立5個現(xiàn)場工程師學(xué)院，圍繞企業(yè)對中高端技術(shù)崗位需求，推動實(shí)施“專業(yè)共建、人才共育、資源共享、標(biāo)準(zhǔn)共創(chuàng)、成本共擔(dān)”的“五共”培養(yǎng)模式，以真實(shí)場景為教學(xué)場景，以企業(yè)項目為學(xué)習(xí)載體，使學(xué)生在真實(shí)崗位上進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，供需對接更加精準(zhǔn)。攜手龍頭企業(yè)組建5家產(chǎn)業(yè)學(xué)院，創(chuàng)新構(gòu)建“標(biāo)準(zhǔn)對接、資源對接、文化對接”的“三對接”校企協(xié)同機(jī)制，推行“校企雙主體、學(xué)徒學(xué)生雙身份、學(xué)校教師企業(yè)技師雙導(dǎo)師”的“三雙”育人模式，與140余家大中型企業(yè)進(jìn)行深度合作，每年聯(lián)合培養(yǎng)畢業(yè)生800余人。創(chuàng)新構(gòu)建“前置化+定制化”人才供給體系，聯(lián)合國鐵濟(jì)南局創(chuàng)新實(shí)施“2+1”（2年在校學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，1年企業(yè)實(shí)習(xí)）和“1+1+1”（1年校內(nèi)學(xué)習(xí)，1年工學(xué)交替，1年企業(yè)實(shí)習(xí)）前置培養(yǎng)模式，貫通學(xué)生“入學(xué)—培養(yǎng)—就業(yè)”全鏈條，平均每年培養(yǎng)畢業(yè)生1100多人，通過考核后直接簽約企業(yè)，簽約率達(dá)99%。面向濟(jì)南地鐵等開設(shè)訂單班，校企對接需求、人才共育，平均每年培養(yǎng)畢業(yè)生400余人，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)入學(xué)即入職。

　　堅持改革撬動，激發(fā)人才發(fā)展?jié)撃堋?/strong>圍繞滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展需要，創(chuàng)新學(xué)分制培養(yǎng)模式改革，建立更加靈活多元的學(xué)習(xí)制度，重構(gòu)模塊化課程體系，建立跨學(xué)院、跨年級、跨專業(yè)選課機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身能力、興趣等進(jìn)行自主選課，學(xué)生跨專業(yè)選課率達(dá)26.3%，復(fù)合型畢業(yè)生占比明顯提高，提升學(xué)生就業(yè)崗位適配能力。建立學(xué)分互認(rèn)和主輔修專業(yè)轉(zhuǎn)換機(jī)制，技能競賽獎項、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果等經(jīng)認(rèn)定均可轉(zhuǎn)換為學(xué)分，提供修讀輔修專業(yè)機(jī)會，為學(xué)生提供更加多元的培養(yǎng)路徑。打破專業(yè)壁壘，在學(xué)生住宿社區(qū)成立三味、桐林、易安、東嶺、南山、天佑六大書院，建設(shè)“一站式”學(xué)生社區(qū)，推動思政隊伍、育人隊伍等進(jìn)駐書院，人文導(dǎo)師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等對接書院，將創(chuàng)新精神、工匠精神培育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承融入日常，不斷提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和就業(yè)能力。