浙江省寧波市認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，聚焦提高職業(yè)教育發(fā)展質(zhì)量，健全保障體系、打造成長平臺、建強師資隊伍、培養(yǎng)頂尖人才，加快構(gòu)建市域現(xiàn)代職業(yè)教育體系，著力培養(yǎng)更多大國工匠、能工巧匠、高技能人才。

　　加強系統(tǒng)謀劃，健全“高標(biāo)準(zhǔn)”保障體系。加強統(tǒng)籌規(guī)劃，制發(fā)職業(yè)教育校企合作促進條例，打造政府全要素統(tǒng)籌、學(xué)校全鏈?zhǔn)脚囵B(yǎng)、企業(yè)全過程參與、社會全方位協(xié)同、數(shù)字化治理、國際化特色的“四全兩化”現(xiàn)代職業(yè)教育體系，重點打造產(chǎn)業(yè)學(xué)院、產(chǎn)教聯(lián)合體等育人平臺，健全產(chǎn)業(yè)規(guī)劃與教育規(guī)劃同步制定機制，將職業(yè)教育納入國民經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃。加強經(jīng)費投入，健全政府投入為主、多渠道籌集的職業(yè)教育經(jīng)費投入機制，逐步提高中職生均公用經(jīng)費，每年額外落實6000萬元用于技能人才培養(yǎng)，激活行業(yè)、企業(yè)等社會力量參與職業(yè)院校辦學(xué)的積極性，鼓勵企業(yè)資助學(xué)校大樓建設(shè)、教學(xué)設(shè)施設(shè)備更新、學(xué)生獎學(xué)金設(shè)立等。推進資源共享，積極協(xié)調(diào)中職、高職院校資源，聚焦相關(guān)行業(yè)緊缺高技能人才開展聯(lián)合培養(yǎng)，圍繞企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中的關(guān)鍵問題開展協(xié)同創(chuàng)新和資源共享，成立食品藥品高技能人才產(chǎn)教融合實踐中心、數(shù)字化面料與服裝設(shè)計產(chǎn)教融合實踐中心等，產(chǎn)出一批支撐區(qū)域產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要成果，提升實踐教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)能力。

　　堅持創(chuàng)新引領(lǐng)，打造“高效能”成長平臺。建好數(shù)字化育人陣地，依托數(shù)字化輔助工具建立AR、VR沉浸式實驗室，在“甬上云?！敝腔劢逃龑W(xué)習(xí)平臺基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)多元AI應(yīng)用場景，運用“AI考官”運動視覺AI系統(tǒng)，在教學(xué)和考試中實時識別、系統(tǒng)自動評判、數(shù)據(jù)即時上傳、全程自動錄像等功能，實現(xiàn)AI賦能教育教學(xué)，有效提升教育數(shù)字化質(zhì)量。創(chuàng)建職教集成式培訓(xùn)港，整合35家公辦職業(yè)院校的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，創(chuàng)建“寧波市職業(yè)技能培訓(xùn)港”，構(gòu)建出“線下＋線上”“駐園＋分散”“院校＋企業(yè)”“統(tǒng)籌＋自主”多樣態(tài)結(jié)合、多層次融合、多類型覆蓋的職業(yè)技能培訓(xùn)體系，新增職業(yè)教育國家在線精品課程15門，打造寧波區(qū)域內(nèi)外職業(yè)院校、技能培訓(xùn)企業(yè)的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)項目集聚中心和地區(qū)培訓(xùn)信息匯聚的數(shù)據(jù)中心。打造國際化交流合作平臺，推進“甬企出?！甭殬I(yè)教育校企合作，構(gòu)建與東南亞、中東歐等地職業(yè)教育交流合作平臺，推動2所高職院校、5所中職學(xué)校、10家出海企業(yè)與8所東南亞院校（機構(gòu)）三方達成校企合作意向，多措并舉服務(wù)甬企“出海”用人需求。

　　注重引育并舉，建強“高水平”師資隊伍。優(yōu)化教師專業(yè)發(fā)展體系，打造“高校—地方政府—科研機構(gòu)—各類學(xué)?！彼奈灰惑w教師教育發(fā)展體系，簽約建設(shè)復(fù)旦大學(xué)等10所高校培訓(xùn)基地、40余家“雙師型”教師企業(yè)培訓(xùn)基地和118家鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展基地學(xué)校，構(gòu)建合作共建、協(xié)同聯(lián)動的教師成長共同體，加強教師隊伍人才建設(shè)。做好產(chǎn)業(yè)名師引進，聯(lián)合多部門出臺深化“產(chǎn)業(yè)教授”工作實施方案，建立職業(yè)院校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制，遴選企業(yè)高層次或高技能人才赴校兼職任職，深度參與教育、教學(xué)及科研活動，優(yōu)質(zhì)師資力量得到有效擴充。強化教師榮譽獎勵，實行分類多元評價，在市級骨干教師考核體系中為職教專業(yè)課教師開設(shè)專業(yè)技術(shù)能手—優(yōu)秀雙師型教師—專業(yè)首席教師評選通道，鼓勵學(xué)校根據(jù)實際發(fā)展需要在評價考核環(huán)節(jié)向緊缺學(xué)科教師、有特殊貢獻的優(yōu)秀教師傾斜，將全國職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽獲獎?wù)叩燃{入市級高層次人才分類目錄，拓寬教師發(fā)展通道。

　　強化以賽促學(xué)，培養(yǎng)“高技能”頂尖人才。優(yōu)化競賽培養(yǎng)模式，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和企業(yè)真實需求實時調(diào)整賽項，將企業(yè)真實工作場景融入市級競賽賽場，引入國際先進理念和評價標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高競賽體系的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化水平，精準(zhǔn)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。引領(lǐng)教學(xué)課程改革，建立“以賽促研、以賽促教”長效機制，通過比賽成果轉(zhuǎn)化推動教育教學(xué)改革，重點實施項目課程建設(shè)及地方特色教材編寫，形成技能教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化、賽項設(shè)計多元化、實訓(xùn)教學(xué)高效化，開展國際學(xué)術(shù)交流，聯(lián)合國內(nèi)外知名教練，對標(biāo)國際標(biāo)準(zhǔn)不斷迭代升級課程內(nèi)容，推動建設(shè)“研、賽、訓(xùn)”一體課程體系，突破拔尖技能人才培養(yǎng)的技術(shù)難點。在建成世界技能大賽集訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，打造集比賽集訓(xùn)、作品研發(fā)、國際交流為一體的“可視化、智能化、數(shù)字化”高科技國家級世賽集訓(xùn)基地7個，涵蓋建筑金屬構(gòu)造、重型車輛、西餐烹飪等賽項，對接世賽標(biāo)準(zhǔn)，打造專業(yè)化實訓(xùn)平臺與資源整合，切實利用高效能平臺培育大國工匠。