內(nèi)蒙古自治區(qū)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，深入實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，緊抓國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)首批全域應(yīng)用試點(diǎn)重要機(jī)遇，以邊疆民族地區(qū)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo)，著力強(qiáng)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)、夯實(shí)建設(shè)基礎(chǔ)、深化教學(xué)改革，加快教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展，以教育數(shù)字化促進(jìn)教育現(xiàn)代化。

　　強(qiáng)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)，構(gòu)建協(xié)同推進(jìn)新機(jī)制。制定《內(nèi)蒙古自治區(qū)國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)深化應(yīng)用試點(diǎn)工作方案》，召開(kāi)試點(diǎn)工作部署推進(jìn)會(huì)，明確工作任務(wù)、落實(shí)措施和具體要求，構(gòu)建“自治區(qū)定標(biāo)準(zhǔn)、盟市建平臺(tái)、旗縣抓應(yīng)用、學(xué)校創(chuàng)特色”四級(jí)聯(lián)動(dòng)推進(jìn)體系，盟市、旗縣（市、區(qū)）、學(xué)校細(xì)化實(shí)施方案，中小學(xué)校全部完成注冊(cè)，各級(jí)管理員全部激活，夯實(shí)平臺(tái)使用基礎(chǔ)。深化部門(mén)協(xié)同機(jī)制，會(huì)同財(cái)政、大數(shù)據(jù)、通信管理等部門(mén)建立“資金共擔(dān)、數(shù)據(jù)共享、技術(shù)共研”協(xié)作模式，形成工作合力。將抓好試點(diǎn)工作寫(xiě)入加快建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)的意見(jiàn)，啟動(dòng)實(shí)施學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)和教育數(shù)字化賦能工作，將試點(diǎn)工作成效納入自治區(qū)對(duì)地方政府的績(jī)效考核指標(biāo)體系，納入教育督導(dǎo)重要內(nèi)容，壓實(shí)工作責(zé)任。完善保障機(jī)制，修訂自治區(qū)學(xué)科教學(xué)基本要求，分層分類(lèi)開(kāi)展數(shù)字化應(yīng)用培訓(xùn)，加強(qiáng)智慧校園、智慧課堂建設(shè)，引導(dǎo)教師充分利用平臺(tái)創(chuàng)新課堂組織形式和教學(xué)流程，探索高效課堂教學(xué)模式。對(duì)教師應(yīng)用資源情況進(jìn)行跟蹤考評(píng)，并將應(yīng)用成果作為教學(xué)成果評(píng)定、職稱(chēng)評(píng)聘和評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面的重要依據(jù)，激勵(lì)教師常態(tài)應(yīng)用、創(chuàng)新應(yīng)用。

　　夯實(shí)建設(shè)基礎(chǔ)，構(gòu)建平臺(tái)貫通新格局。針對(duì)自治區(qū)地域遼闊、學(xué)校分散的特點(diǎn)，大力推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)校園光纖寬帶全接入、全覆蓋。利用人工智能大模型在低帶寬環(huán)境下仍具有較高交互體驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)平臺(tái)資源進(jìn)行分類(lèi)、評(píng)估和標(biāo)簽生成，提升資源檢索效率，為教師提供智能備課建議、課堂效果分析及跨區(qū)域教研資源匹配，讓地處偏遠(yuǎn)牧區(qū)的師生也能夠通過(guò)手機(jī)端網(wǎng)頁(yè)版系統(tǒng)獲得與城市學(xué)校同等的即時(shí)技術(shù)支持，賦能基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。大力推進(jìn)平臺(tái)深度融通，在國(guó)家平臺(tái)上線地方頻道，實(shí)現(xiàn)兩級(jí)平臺(tái)“用戶通、數(shù)據(jù)通、資源通”。依托自治區(qū)平臺(tái)搭建“呼包鄂烏優(yōu)質(zhì)資源共享平臺(tái)”，對(duì)接“首都教育遠(yuǎn)程互助工程—京蒙教育協(xié)作智慧平臺(tái)”，打通各盟市地方平臺(tái)，構(gòu)建國(guó)家、省、市智慧教育服務(wù)體系，保障師生能夠便捷應(yīng)用各類(lèi)平臺(tái)的數(shù)字資源和場(chǎng)景功能。依托平臺(tái)深化京蒙協(xié)作“教育倍增計(jì)劃”，與北京合作開(kāi)展“同步課堂同步教研”，對(duì)接北京各區(qū)縣品牌教育資源，引入平谷區(qū)“近光講堂”活動(dòng)，邀請(qǐng)航天工程、文化傳播、科技創(chuàng)新等領(lǐng)域的知名人士開(kāi)展講座，通過(guò)直播方式面向全區(qū)中小學(xué)生、教師及家長(zhǎng)授課，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源在更大范圍內(nèi)共享。

　　深化教學(xué)改革，探索智慧教育新模式。將人工智能大模型接入自治區(qū)中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，通過(guò)AI技術(shù)深度賦能教育服務(wù)場(chǎng)景，為全區(qū)師生打造24小時(shí)在線的全天候、精準(zhǔn)化“智能教育小助手”，師生通過(guò)自然語(yǔ)言輸入，即可獲取平臺(tái)操作指引、教學(xué)活動(dòng)通知解讀等精準(zhǔn)反饋，幫助師生快速掌握平臺(tái)的操作使用功能。深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，重點(diǎn)支持農(nóng)村牧區(qū)小規(guī)模學(xué)校開(kāi)展“雙師課堂”常態(tài)化應(yīng)用，通過(guò)線上和線下教師協(xié)同授課等方式，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源下沉。利用平臺(tái)資源推進(jìn)“三個(gè)課堂”建設(shè)和應(yīng)用，推動(dòng)405所優(yōu)質(zhì)中小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶498所農(nóng)村牧區(qū)薄弱學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)），助力鄉(xiāng)村教育振興。充分挖掘平臺(tái)功能和線上資源，開(kāi)發(fā)建設(shè)9000余件普通高中各學(xué)科教師配套資源，包括學(xué)科單元教材分析、單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例、單元教學(xué)課例等，供全區(qū)教師參考使用。開(kāi)發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、教學(xué)輔助視頻、教學(xué)案例與分析、教育評(píng)價(jià)和實(shí)踐教學(xué)等六大類(lèi)教學(xué)資源庫(kù)，開(kāi)設(shè)適合中小學(xué)生的人工智能教育資源專(zhuān)欄，通過(guò)各類(lèi)資源的有效匯集，搭建教師能選取素材教、學(xué)生能根據(jù)興趣學(xué)、全社會(huì)可共建共享的教育資源體系。