北京郵電大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，試點(diǎn)探索“按需調(diào)整、知識(shí)智聯(lián)、學(xué)為中心、科教協(xié)同”的學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置調(diào)整機(jī)制，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才一體化發(fā)展，為加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力提供高水平創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才支撐。

　　識(shí)變應(yīng)變求變，積極把握科技人才培養(yǎng)新需求。面向國(guó)家戰(zhàn)略急需和新興領(lǐng)域，調(diào)整組建網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院、人工智能學(xué)院、集成電路學(xué)院、智能工程與自動(dòng)化學(xué)院等，充分發(fā)揮“信息網(wǎng)絡(luò)科學(xué)與技術(shù)”“計(jì)算機(jī)科學(xué)與網(wǎng)絡(luò)安全”兩個(gè)一流學(xué)科群的引領(lǐng)作用，分層次有序開(kāi)展學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)與新型工程人才培養(yǎng)，加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科與新興學(xué)科的信息共享。面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與未來(lái)產(chǎn)業(yè)需求，增設(shè)低空技術(shù)與工程、機(jī)器人工程、空間信息與數(shù)字技術(shù)、密碼科學(xué)與技術(shù)等本科專(zhuān)業(yè)，注重深化“新工科”背景下控制科學(xué)與工程、電子科學(xué)與技術(shù)、機(jī)械工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等多學(xué)科交叉融合，實(shí)施基礎(chǔ)與應(yīng)用并重的培養(yǎng)模式，拓展學(xué)科發(fā)展新內(nèi)涵。推動(dòng)文化與科技深度融合發(fā)展，依托信息科技領(lǐng)域的“領(lǐng)雁”優(yōu)勢(shì)，探索網(wǎng)絡(luò)與新媒體、智能交互設(shè)計(jì)、大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用、金融科技等“新文科”建設(shè)，致力解決科學(xué)發(fā)展帶來(lái)的復(fù)雜社會(huì)問(wèn)題，基于新技術(shù)創(chuàng)造新方法、運(yùn)用新方法探索新模式，培養(yǎng)既有科技素養(yǎng)又有人文情懷的全面發(fā)展的復(fù)合型人才。

　　推進(jìn)教育智聯(lián)，持續(xù)架設(shè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置新引擎。推進(jìn)數(shù)字化學(xué)科固本強(qiáng)基、學(xué)科數(shù)字化交叉賦能融合發(fā)展，對(duì)170余個(gè)學(xué)科進(jìn)行試點(diǎn)探索，以智能技術(shù)突破傳統(tǒng)學(xué)院、學(xué)科、專(zhuān)業(yè)壁壘，通過(guò)“郵譜”“智鏈”“碼上”等智能教育應(yīng)用矩陣，構(gòu)建學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系及課程知識(shí)圖譜，促進(jìn)不同學(xué)科在理論、技術(shù)、范式等維度鏈接與融合，塑造學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置新形態(tài)和教育管理新理念。面向全體本科生開(kāi)展人工智能通識(shí)教育，將人工智能與前沿交叉技術(shù)元素和專(zhuān)業(yè)課程相結(jié)合，全方位打造“AI+”育人體系基底，已有200余門(mén)課程融入人工智能教育元素，1.5萬(wàn)名學(xué)生參與其中，極大提升學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)興趣。百余門(mén)核心課程在“郵譜”自適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺(tái)建課，全面支持學(xué)生跨學(xué)科人機(jī)互動(dòng)學(xué)習(xí)，為學(xué)生系統(tǒng)理解工程問(wèn)題和精準(zhǔn)掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)提供有力支撐。面向工程問(wèn)題真需求和產(chǎn)業(yè)實(shí)踐真環(huán)境，創(chuàng)設(shè)具備信息與通信技術(shù)學(xué)科特色的人工智能賦能科研（AI for Science）系列工具及示范場(chǎng)景，為學(xué)生提供資源自主調(diào)度、知識(shí)交互學(xué)習(xí)和教研全時(shí)在線的教育新空間，支撐學(xué)生在AI+X實(shí)踐創(chuàng)新場(chǎng)景中探究式、協(xié)作式、混合式“學(xué)與用”，融合多學(xué)科知識(shí)，提升綜合實(shí)踐能力和跨領(lǐng)域協(xié)作創(chuàng)新能力。

　　堅(jiān)持啟智潤(rùn)心，致力建設(shè)科教協(xié)同育人新圖景。不斷完善教學(xué)與科研要素資源融合建設(shè)機(jī)制，通過(guò)互動(dòng)性高、時(shí)效性強(qiáng)的思想引領(lǐng)和能力培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置數(shù)智化、科研服務(wù)支撐普惠化、教育資源共享國(guó)際化。面向新形勢(shì)下精準(zhǔn)思政建設(shè)需要，打造學(xué)生成長(zhǎng)一體化服務(wù)平臺(tái)，基于“郵大師”平臺(tái)配備“數(shù)字人學(xué)伴”，為新生提供四年全程陪伴指導(dǎo)服務(wù)；自研“郵小北”電子徽章，強(qiáng)化學(xué)生在校數(shù)據(jù)收集、整合、分析和應(yīng)用等能力，構(gòu)建學(xué)生多維畫(huà)像并提供智能推薦服務(wù)，形成智能技術(shù)賦能思政育人的新模式新載體；構(gòu)建中華文化遺產(chǎn)標(biāo)本庫(kù)、素材庫(kù)和記憶符號(hào)庫(kù)，依托數(shù)字資源以美育人、以文化人。推廣“碼上”智能教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程“人—師—機(jī)”互動(dòng)教學(xué)，助力教師角色向?qū)W習(xí)引導(dǎo)者轉(zhuǎn)型，教育目標(biāo)向培養(yǎng)超越機(jī)器的核心競(jìng)爭(zhēng)力轉(zhuǎn)變；接入學(xué)科大模型問(wèn)答及課程開(kāi)發(fā)智能體，推動(dòng)教學(xué)模式從以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生潛能。發(fā)揮科技與人才的相互支撐作用，主動(dòng)向外服務(wù)，牽頭推進(jìn)北京市屬高校人工智能通識(shí)課程建設(shè)，服務(wù)北京5萬(wàn)名新生同上一堂課；分享數(shù)智技術(shù)賦能高等教育的北郵方案，為全球高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型貢獻(xiàn)中國(guó)智慧；推廣面向全球編程學(xué)習(xí)者的海外版“碼上”智能教學(xué)平臺(tái)，推動(dòng)教育平臺(tái)和資源開(kāi)放共享，加深數(shù)字教育國(guó)際交流合作。